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第118章（第1页）

被派去救援的军人虽然还没回来，但他们的工作基本没有了危险，军嫂们不再焦虑，程蔓的工作基本结束。

邢晓红的工作也差不多，这年头的人都没有多富裕，款项物资捐过两拨，大家就拿不出东西了，毕竟他们自己的日子还要继续。

度过了最困难的时候，两个部门也没有再搞捐献活动，妇联的工作重心转移到了地震安全教育上。

这事本来是小刘负责，忙的时候她也组织大院里的军嫂和孩子上过几次课，反响很不错。

因为唐山地震还没过去，上课时大家都听得很认真，生怕自己漏听了，真发生地震不知道怎么避难。

但地震安全教育能讲的内容有限，两次课就讲得差不多了，后来再讲都是翻来覆去地炒冷饭。

再加上临江离唐山远，广播一停，地震的阴影也迅速散去，前两次课到的人还挺多，有五六十人，到第三次就只剩下三十多人，第四次更少，那些没听过的也不乐意来听。

其实上过几次课，妇联交代下来的任务就完成了，安全教育工作直接停掉也没关系。

但吴舜玉认为安全教育应该是长期工作，一两节课很难起作用，应付领导是够了，可她想要的不仅是走个过场。

而现在的矛盾点是，因为听课的人不配合，这项工作已经很难进行下去，而小刘对此毫无办法。

这也是吴舜玉让程蔓加入这项工作的主要原因。

她认为程蔓虽然年轻，但很有想法，说不定她的加入能让这项工作继续推进。而小刘是即将离职的人，如果这项工作能推进，以后肯定是由程蔓接手负责，她现在加入刚好。

程蔓加入后提出的想法确实不错。

首先她提出区别安全教育课的听众，将成人和孩子分开，甚至还可以再细分，不同年龄段的孩子分开上课。

一是因为不同年龄段的人接受度不同，有的内容成人一遍就能懂，五六岁的孩子可能要听好几遍，甚至需要掰碎了跟他们说。

这种情况下，让他们一起上课只有两种可能，大人懂了小孩子没懂，和经过解释孩子懂了，大人却因为等待太久觉得无聊浪费时间。

成人之间也可以按照有工作和没工作，安排不同的时间上课。

另外课程不宜太频繁，针对每个群体，一星期安排一次课，每次课安排在半小时内最好，多了难免觉得烦。

其次她认为课程内容需要调整，照本宣科太过枯燥，最好加入场景模拟，有利于军嫂和孩子们代入，也能加强记忆力。课程也不要局限于地震安全教育，暴雨、山洪、雷电都可以并入其中一起讲。

最后她觉得可以跟学校谈合作，军区小学每天都有一节劳动课，每个班级每星期抽出一节课讲安全教育应该不难。

而且这是刚开始，后面内容讲完了，可以固定到了一个年级，增加一门安全教育课程，一年讲一两个月就差不多了。

再时不时组织一次演习，把军嫂和孩子们拉到一起比一比，谁落后谁丢脸，说不定能提高大家的学习热情。

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