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32 工具杰克（第1页）

米勒、基夫、门罗三再次确认，他们跑位起到了作用，进攻端跑得更积极，执行力更强了。

在预备队要做什，他们很清楚，两件事——提升实力、学习战术。

学会战术两种概念，一种像张杨那样，能理解战术，知道每个跑位意图什。

另一种简单记效跑位方式，完全理解战术，但能通过长时间比赛积累验，做出合格临场反应。

如果作角球员，以第种方式学会战术，和第一种会太大区别，只在学习新战术时会比第一种慢一些，很多体系球员就第种。

三就第种，他们清楚两者区别，觉得自己跑位起到了作用，就开始学会打战术，积极立马调动起了。

张杨也在把握时机，积极移动，保证攻框威胁。

同时观察着对方防守变化，及时吩咐三位队友调整跑位，基于队友战术意识，他吩咐跑位调整也要多简单多简单，尽量保证队友只需要‘一次移动’。

在队友们帮助下，德罗赞终于了正常单打分球条件，能带领球队正常得分了！

虽然比赛处在下风，但至少再像前半节多时间那样毫无手力被自由公园学院按着摩。

节打完，比分到比，康普敦高中咬紧分差。

进入节间休息，约翰逊把连续主攻半节时间德罗赞换下，换上了塔图姆，用艾伦-坎特替换查理-门罗上场。

擅长突分和反击塔图姆、擅长中距离单打德罗赞，在约翰逊看，两一起上，更好双核组合，阵地战和反击都能兼顾，且两打法冲突，但目前条件让两同时挥出实力，先利用好那小子。

约翰逊把基夫和米勒两继续留在场上，留下两个会听张杨吩咐队员，加上张杨，与新换上队员形成比对比，保证张杨场上话语权。

“艾伦，你强项内线得分技术，身高优势，注意把握机会，卡梅洛，你突破和推进度快，利用好你优势。”

换完，约翰逊说了一下两位新换上队员优势点，然把时间留给了张杨。

米勒和基夫在约翰逊布置完，自觉围在张杨身旁，等待安排。

两在年级时就展现出天赋，同级球员里心目中‘大佬’，坎特见状也围了上去。

塔图姆重新被换上，想要一展领袖魅力，当然他其实想到什好法子带领队友们，但他就想要展现，纯凭一颗真心……但等他招呼队友，队友们围到张杨身边了。

他地跟着围了上去，大声问道：“杰克，你觉得该打？”

“你按照你习惯方式打，”张杨侧头应了一声，对其他队友说道：“打阵地战时候，詹姆斯你去左侧度角，凯文你在卡梅洛突破方向底线尽量拉开……管对方投投进，们都要第一时间把球给卡梅洛，们接下主打反击，詹姆斯你从边快下，凯文你在卡梅洛身跟进……”

他安排本着越简单越好原则。

样安排队友们都很意，三位角球员队友跑位移动简单，需要动脑子，塔图姆本挺，但听到所进攻都围绕他，立马意起。

上场前张杨看了约翰逊，种被当成工具感觉……

很快，第节比赛开始了。

一开始康普敦高中进攻打得顺，因自由公园学院连续几个合进攻都进球了，康普敦高中强起反击打起，都落入了阵地战，但他们阵地战进攻配合打得远如德罗赞在时候好。

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