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第六章 第三周（第1页）

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周过大半，每天儿子都差多快九点，基本上都节奏了。

时和说说话，聊聊下周农耕要带东西；时弹弹吉他；时洗洗衣；时自己倒腾。

早上，仍旧叫两次，然他基本上就能自己索着起去上学了。

本每天要做身体素质锻炼，结果因下周外出三周，所以索暂时练了，等再说。

说起个事时候，儿子说“现上次锻炼成也坏事，因面要外出三周也锻炼了呢。”

原本生事因家，把手机借他用，使得他锻炼成，当时把他弄得特别恼，跟大闹了一场呢，段往事在前面文章里写整个过程。

现在，倒他自己现，件事个同角度去看，挺好！

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下面说说儿子学习一件事，昨天生，今天忍和师分享了一下。

昨在学习古文《三峡》，儿子晚上家，听到慨叹说篇好难，写太优美了，很多字要一个一个去查字典，要解释清楚，就突然对做事感兴趣起！

其实从儿子在九年级上学期时候开始重新学习古文，前就自己读书时学过，现在重新捡起，就实实地积累字词。

结果儿子说篇难，而且他自己能背出大部分，厉害，应该学校师要求！

然，们就了一些讨论：

先他质疑什买两个字典，前面一个浪费了？和他解释说先买字典些字查到，才买词典。词典比较全，容易查到；但字典较轻，好带，所以也浪费。

然他说让写几个字下，按照他要求写了：行、走、趋、奔。他说让排个快慢程度。呵呵，古文功底虽然咋样，但基本上能说出。最终于排出了顺序，而且正确。

接着儿子又看了自己积累字典，很兴趣地查了几个，比如从，吾，最查了一个孰，因最近在学“与徐公孰美”？

其实去年时候，教古文师曾问过，儿子对古文否兴趣，其实他惦记着玩呢。对于种需要积累学习他才干呢！所以，从对他要求，自己想学。

想到，做事&xeoo能对他一点点影响，觉得挺好！至少让他看到他周围喜欢古文！也许将他要学时候会更兴趣呢！

而且，在上个假期里，因默写古文事，与儿子了很大争论，关于管师管事。在前随笔里也写过。

当时，陪着他读三篇文章，其中一篇《桃花元记》早就会背，所以难；但另两篇《邹忌讽齐王纳谏》和《出师表》都很难度，开始他读都读顺。于他常多读《桃花元记》，读两篇。

给了他要求，三篇都要读，越读顺越要多读。他绝对做多加事，于就以每天每篇读一遍共识。当时他就读给听，时读得清楚，想快点结束。挺意见，提醒他要大声朗读，他和争辩，就大声。

可尽管如此多如意，从朗读上觉得他很大进步！

而且，试图给他讲两篇故事，了想让他兴趣一些。说到邹忌，他听，说“都懂”；想说诸葛亮，他说“以前师说了，草船借箭都假，诸葛亮历史上那厉害！”

他八年级一个专教语文师常常大放厥词时说。

现在学校师在课堂上教给他们具体内容和意义，觉得要更容易，更氛围一些，更会让孩子理解得更深一些。

学期开始和师面谈时就谈到，学习事教给学校做，家长就做做学习习惯和生活习惯相关事件事中，就了样感慨：高中家长在学习上确实要往退，因孩子听家长，因他们展特点，因他们和家长关系，就像次古文学习内容上法和儿子沟通；但在学习习惯和生活习惯上家长需要给予督促和支持，就像次要求他要一天各读一遍一样。

把些现分享给了师，上和面谈师，恰好正好也教孩子们古文师，他复说：多谢分享！如果希望能对他多一些影响，可以跟他随口聊天方式，谈古论今，而要试图摆开架势要讲什。同时，你注意倾听他认可他，他就会愿意倾听你认可你。他古文语感错。

“要试图摆开架势要讲什”，，放下说教心态，当师！

“你注意倾听他认可他，他就会愿意倾听你认可你”，要多倾听多认可，当好家长！

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