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第四十章 暑假第三周继续（第1页）

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生活在继续。

依旧离儿子远一些，主动靠近他，和昨天一样，他反而会主动地和表达一些东西。

今天，儿子主动告诉说：现在学习都动力了，前觉得做完作业了能出去玩，现在出去玩都什意思，也自己想去地方，所以觉得动力了。

说，可能学习目标？你学习了啥？

他说，了学习知识？

说，那学知识啥？了在社会上立足。

，儿子问，学微积分啥用？生活中用到。

说，，微积分可能在比较特定工作中会用到，但也许学习过程你可以应用到其他方面，比如归纳，总结能力，逻辑方法呀等等。

儿子说，那也可以用学习其他东西获得些能力呀。

说，那倒也。

儿子说，所以，就去学将能用上。

说，可你知道你将能用上什呀！

，说，退一万步讲，你以要在社会上立足，就要考试通过，所以了考试，也得学呀。

儿子说，，就剩一个原因了，就了考试而学呀。

们今天一段对话，儿子大概很久前就开始思考个问题了，因以前就提出过，什要学微积分。

也答案，想说可能也法给孩子任何指引。

就在迷惑中慢慢寻找意义，也许正个年龄段孩子思考问题！

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一个现，就手机再能成儿子控制手段了。

其实挺意思，前对手机最敏感，很担心儿子用手机打游戏上瘾，者用太长时间手机，所以对手机把控得比较严格，自己也比较紧张。所以手机最开始控制儿子用最多工具。尤其当儿子和产生冲突时，常常想到把他手机藏起，免得他又利用多玩手机逃避面对冲突。

可，现在知觉中，心态变了。也许也看到儿子现在自己慢慢建立起了各种节奏，比如每天十点半前睡觉，早就提醒他了，但观察到他基本上在个点前关灯；次假期看到他自己写作业，读书，也督促他，他也基本上在按部就班地做着；重要，可能也看到儿子使用得可以，上瘾，现在也很少给他什限制。

当对于手机放松了时候，现被儿子控制部分又少了一个部分，自己也轻松很多了，他也建立起自己使用习惯了。

很意思，到底控制他使用手机，他利用对手机紧张控制？

所以，最终到了自己，别，就自己！

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前天，又生一些事。就儿子嫌做饭好吃，就吃了。一次早饭，一次晚饭。

反正在目前关系下，儿子碰到喜欢吃就吃了。而也觉得很难足他。

比如那顿早饭，做儿子原很喜欢吃意大利面，但他那天起告诉说“想吃意大利面”，好，也可能嘛，今天就想吃，他就吃了，吃了别东西，他喜欢绿豆汤。

那顿晚饭，做了两个菜，都他所爱，于他就大雷霆，批判会做菜，拿出很多别事与比较。生气，而鼓励他，直接告诉说“两道菜都喜欢吃”，觉得个允许嘛。结果最他也说，当然自己吃了其他东西。

所以，给儿子做饭，个难事儿。先，们常吃家常菜，他爱吃；蔬菜，他爱吃，比较爱吃西餐；其次，以前爱吃，可能今天就想吃；者任何原因导致现在喜欢了。

总结下，就口味变化比较快，就很难去让他吃他一开始就先入主想吃东西。

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