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第90章 知识之光（第2页）

林瑾轻轻握住她的手，深邃的眼眸中充满了柔情：“这一切，都是你努力的结果。”

他们走进一间教室，学生们正在上算术课。一位年轻的老师正在用算盘讲解着加减乘除的运算方法，学生们听得津津有味，不时举手提问。

“这算盘真是精妙，竟然能将复杂的数字运算变得如此简单。”陶夭夭不禁赞叹道。

林瑾也点头表示赞同：“老祖宗的智慧，不容小觑。”

下课后，陶夭夭和林瑾与学生们亲切交谈，询问他们的学习情况，鼓励他们珍惜机会，努力学习。

“知识就是力量，只有掌握了知识，才能改变自己的命运。”陶夭夭语重心长地说道，“我希望你们能够勇于探索，追求真理，成为对国家和社会有用的人才。”

学生们听得热血沸腾，纷纷表示一定会牢记教诲，刻苦学习。

然而，教育改革的推行并非一帆风顺。一些思想保守的家长对学校教授的“奇技淫巧”感到不安，担心孩子会因为接触现代科学而失去对传统文化的尊重。

“听说学校里居然教孩子们用什么玻璃球看星星，还说太阳是圆的，这不是胡说八道吗？”

“是啊，老祖宗的东西不能丢啊！这些新奇玩意儿，学了有什么用？能考取功名吗？”

家长们的议论传到了陶夭夭和林瑾的耳中，他们意识到问题的严重性。

“看来，我们还需要做些什么，才能消除他们的疑虑……”陶夭夭沉吟道。

林瑾握住她的手，坚定地说：“别担心，我已经有主意了……”

林瑾的想法是，与其被动地解释，不如主动出击，用事实说话。他决定举办一场盛大的比赛，一场将现代科学与传统文化完美融合的竞赛。

消息一出，举国哗然。百姓们议论纷纷，好奇这场比赛究竟会以怎样的形式呈现。

比赛当天，人山人海，热闹非凡。场地中央搭建了两个高台，分别代表着“科学”和“传统”。

第一轮比赛是“巧思妙解”，由学生们运用所学知识解决生活中的实际问题。科学组的学生们利用杠杆原理，轻松地将沉重的货物搬运到指定位置，引来阵阵惊叹。而传统组的学生们也不甘示弱，他们利用古代的榫卯结构，快搭建起一座坚固的木桥，博得满堂彩。

第二轮比赛是“文武双全”，考察学生们的综合素质。科学组的学生们用简洁明了的语言，讲解着天文地理的奥秘，令在场的人听得如痴如醉。传统组的学生们则挥毫泼墨，用优美的书法和诗词，展现着中华文化的博大精深。

最后一轮比赛是“创新融合”，要求学生们将现代科学与传统文化相结合，创造出新的作品或方案。科学组的学生们利用光学原理，设计出了一款可以放大字迹的眼镜，方便老年人阅读。传统组的学生们则将草药知识与现代医学相结合，研制出一种治疗风寒的特效药。

比赛的结果出乎意料，却又在情理之中——平局。这场比赛不仅展现了学生们的才华和创造力，更重要的是，它打破了人们对科学和传统的刻板印象，证明了两者并非水火不容，而是可以相互促进，相得益彰。

比赛结束后，许多家长主动找到陶夭夭和林瑾，为之前的偏见道歉，并表示愿意让孩子们继续在学校学习。

“看来，我们成功了。”陶夭夭欣慰地看着那些求知若渴的孩子们，眼中充满了希望。

“不，”林瑾轻轻摇头，“这仅仅是个开始。”他望向远方，目光深邃，“我们要做的，还有很多……”

他握住陶夭夭的手，感受到她掌心的温度，心中涌起一股暖流。他知道，未来的路还很长，但只要他们携手同行，就一定能够克服所有困难，创造一个更加美好的未来。

这时，一位身穿长袍，风尘仆仆的男子快步朝他们走来……

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