第205章（第2页）
在《精神力学基础》课堂之外，生活也在步入正轨——相较于东极岛上寒冷危险的日子，水晶塔简直可以用“舒适”来形容。更让人开心的是，白典还获得了来自其他任课老师的称赞。
所有人中，最赞赏白典的是精神图景学老师。这门课的教学目的在于帮助学生创造、完善精神领域。用最简单的话来概括，就是在内心深处搭建一座稳固的精神力城堡。
在这方面，白典简直就是天才。
别人内心的“城堡”脆弱得就像海滩上的沙堡，心潮微微涌动就面目全非，不是这里多了一堵墙，就是那里的树换了一种颜色。
而白典的精神领域，稳定到甚至能锁定每一朵紫茉莉花的颜色。
而当他将这些事美滋滋地汇报给卫长庚时，卫长庚也会回报给他一些来自教师内部的评语：精神图景学的老师夸奖他有很强的空间想象能力；精神保健学老师称赞他头脑冷静理性，不易被干扰。
可卫长庚却没有告诉他，唯一给出负面评价的人是班主任唐衍，具体评语是“缺乏安全感”。
因为缺乏安全感，所以才更加追求内心世界的丰富和满足；因为缺乏安全感，所以遇事多疑多想，反而变得理性又冷静。
但是安全感的缺失，也会让人与人之间的沟通变得困难——对于向导而言，则意味着很难与哨兵产生精神链接。
一个无法产生精神链接的向导，又怎么控制、引导、治疗其他人？
“这个我倒不担心。”
卫长庚在与唐衍的私聊中回应得轻松。
“小白是个认真生活的人，在梦海里努力赚钱买房，还找了份好工作，原本再过几年也许就该娶老婆生孩子了。对于那个时代的人来说，有了家也就有了安全感，不是吗？”
说着他自嘲地笑了笑：“当然，全都被我给毁了。”
“所以，”唐衍总结：“你想赔他一个家？”
“那我可赔不起。我只能尽量培养他，让他早点找到想要的东西。”
白典并不知道卫长庚的长远规划。时间一晃来到周五，眼面前又出现了新情况。
下午五点，向导班全体学生接到通知开会，商讨有关于“课程直播”的问题。
课程直播，简单来说就是将学生们的课堂表现放在网上供人观看。这是水晶塔“学生优培计划”的一部分。它的表面目的是展示校内教学成果，实际却是包装有前途的哨兵和向导，积累人气。
根据系统提供的数据，去年水晶塔的13个班级中有8个开通了课程直播。高峰时期同时在线的观看者超过了六位数。人气最高的学生在毕业时领取到的粉丝打赏，比他付出的学费还要多出两倍。
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