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第十九章 第十七周（第2页）

结果，儿子那早家，像以往时间了。

什话都说，然他自己突然问了一句：“你今天去学校了？”

说，“因周四活动临时改到周三了，所以明天就可以去学校了。”

他“哦”了一声，啥也说。

好，好，心里放下了一块石头。

说呢？也怕儿子，只想着既然他处在种特殊阶段，尽量要去拨动他绪。如果他真生气了，那也就生气了，也接受。生气，当然更好！

，儿子说，可可以买点好吃，明天六一。

笑着说，行，你买！

心想，嗯，小孩，要过六一儿童节呢！

呵呵，所以说呀，别看他们高马大，别看辩论起一套一套，就个小孩，小孩就要用糖哄嘛！

然，他选好了东西，点好意思地说“点贵！”

说，事儿，六一嘛，买给你。

结果一看，o元钱，行，儿子蛮节约，然就付款了，就等明天送到了。

今天早上，特意在儿子出门前和他打了个招呼：“儿童节快乐！”

儿子答说：“好！”

因知道儿子在乎个，所以就给他一个好祝福喽！

他儿童节也过了几个了！好好过，好吃，要！

结果呢，六一那天直接家了，也拿好吃，第天拿。

看十六岁儿子，儿童了！

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o

今天吃完晚饭，说要去学校，说自己什书拿，做，到学校去做。

说，“好，只能去了。”

儿子敏感地感受到口气，他说：“忘记了，但去学校做，办法。行吗？你态度一点儿都好，下次和你说了。”

辩解道，“说可以。”

儿子说，“那你就正常说话，要用个口气说话。”

故意把个事变轻淡些，转移到别事过头想想，儿子敏感问题，他确实捕捉到了细微心理变化。

心里确实在说：“又忘记带东西了？”

，什能忘？孩子常常会忘记，别说孩子，大都会忘很多事。

啥下意识里就，“你学生，你要把每周需要用书本，文具都准备好，应当忘记呢！”

前学习氛围里一直被要求着吗？

其实，对小时候被要求真太多印象和感受了，而就个典型好学生，做完作业再玩，自律得得了。所以，对于儿子带书本，要玩，甚至玩比学更加重要等等，好难理解。

先管个，关于自己被塑造成好学生状况。

从孩子特点说，忘记确实很正常，何况他想到办法去补救呢，啥就可呢？

需要注意，去观察自己心里变化，并且尽量把种认强加到孩子身上。

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