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第章 第一周与师面谈（第1页）

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今天很多个“”，公元零年月十，星期，农历正月十。

今天很，也很爱。

今天和高中师机会聊一聊孩子，在那前，把很多问题整理了一下，以及相关背景都给了师。以下一些整理：

先，个孩子一个很灵动孩子。

他一个靠动觉学习孩子。

师和家长看法比较类似，都觉得他心智比较小，觉醒程度靠。特别相对于班里那些女孩说。

师提醒家长，对于孩子觉醒方式和时间，们要抱任何期待，因一旦抱着期待，成就会失去耐心。

任何事物，需要跳出去看，跳出才能看到更多面向，才可能看得完整。

如果作业问题，学业上事，建议和师沟通。也许家长先和师沟通，得到师对于个作业要求。所以，在学业上，专业上，主要依靠师。

而在生活习惯，学习态度上父母可以参与。

但要足够好感链接，否则很难参与。

孩子越小，父母越需要坚定；孩子越大，父母越需要弹。

上个学期开始，孩子在课程上能专注十五分钟，越到，能专注时间越长。

师提醒家长，孩子也许以一个协调者，一个飞盘教练，而某个领域专家，家长可以认同和接纳？孩子他自己路，属于他自己生命彩。

和师分享了关于孩子喜欢竞争事，个在前文章中也提过。虽然很注意让他很小接触竞争，但现他很喜欢竞争，好像他与生俱，能阻止了。

于，师说，们可以试着去慢慢地引导他和自己竞争，和昨天自己竞争，数学与篮球竞争。喜欢竞争很好呀，竞争就越！只们需要慢慢，能着急，而且们能让他现们意图。

师分享给，他看到孩子在踢足球时所具节奏感，就在哪里停，在哪里跑，都那恰当，思考得，整个身体在活动；他看到，上学期在高中篮球赛中，九年级就靠着他彩表现拿了冠军，他说他看到夜幕下一个灵在舞动。（因比赛打到了天黑。想起那个时候师周报告里说个孩子因惦记着篮球比赛，所以课堂表现好；也记得儿子在比赛那前几天说过很紧张，也很期待。）

师分享给，他在别年级孩子身上看到，孩子会因比分落了很生气，乱投篮，但在个孩子身上从看到过，说即使落了，他动作也会走样。

分享了儿子对种种想法了如指掌，特别上次把手机放好时猜到心思。

师建议要让孩子认家长就警察，抓他错处，而转变邀请儿子一起作契约（指原则）践行者和维护者。

师建议做减法，把一些需要管控部分减到最必要，比如就手机使用，和睡觉要在十一点前睡。很认同，而且也觉得只两点需要管控。

师建议一年中可以两三次频率打破一下规则，比如哪个夜里和儿子一起看场世界杯，给孩子一点惊喜。破坏规则，而在两三次比规则更加重要东西，要让孩子生活中一些小幸福。

谈到如何与孩子聊一聊他感兴趣话题时，师建议可以懂足球，但可以就某个兴趣点谈一谈，比如c罗如何成长样球星等等。所以主要需要们成展出对所事物兴趣，而且各个方面。（对于也个挑战）

最，当问到师，家长可以做些什时候，师说可以在文上拓宽孩子思想宽度和深度，需要注意只分享价值观，千万要把自己价值感强加给孩子。师也说了他前验，现非要孩子按照成价值观可取。当然，如果看到孩子特别三观正地方，需要和孩子一起探讨，者通过一些问题帮助孩子拓宽思路。

当问起师，什话题都能谈吗？

师说，他认，九年级孩子可以所都谈了。尤其在目前个信息充斥社会中，挡挡。与其在其他地方，通过其他，以可能合适方式给到孩子，如主动出击，将一些社会上现象，事件和孩子进行深入沟通和探讨，分享自己观点给孩子。

就着个话题，就谈到问题，因确实现儿子知道从哪里知道了很多与关词语，同时也表达担心，如何和孩子谈个问题，哪些需要谈，因现个问题基本上法去碰。

师说，责任和爱前提。一点需要父母去传递给孩子。然在个九年级下学期，学校就会开设教育课程给到孩子们，因现前两年都比较晚了。现在，随着社会展，现方面课程需要早一点给到孩子们。

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接着班级问题，师给一些复：

孩子们在班集体中获取力量时比师者家长影响要大，所以师们会借助班级整体塑形影响个体。孩子个体当然也师们关注对象，所以采纳了班导师加上个导师方式。大概十年级下学期，都会和孩子个体谈他方向。

说，十年级下学期可能一些孩子方向。

师说，，所以慢慢谈，让他们开始一些意识。

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