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第章 第一周与师面谈（第2页）

关于在工作中，师们如何合作问题，师说每周四教师会，会拿出一个多小时时间把一个班级班级状况，以及个体导师谈到个体孩子况进行分享和讨论，一个班级一个班级轮着，直到所班级聊过了。然再从头再轮着，如此往复。所以在个会议上，就能让所师对所班级和个体孩子个统一了解和认识。

所以，高中师群体就多，每个师都九到十年级某些孩子个体导师，所以每个师都要了解九到十年级孩子样貌，样才能够支持到所年级孩子。

也分享了感受，就感觉就班导师作用像小学主班师那明显。而且当所高中师合作很顺畅时，班导师就那重要了。

师说，，高中与小学同，们想让孩子们认，们班班导师好，喜欢，而让一群师，各各优势和特点，各各面向，全部呈现在孩子面前，让孩子们看到成们间合作。

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接着一些课程上问题，里就赘述了。

数学师过和聊了一会儿，们在假期里聊过一些，主要次辅导孩子作业况。当最忍想让师督促孩子会题目去问师时，师表示他上学期就找孩子聊过，表示过，但孩子说他时间。（里简直要汗颜了，啥臭孩子，你会你要问师问题，你时间！此处应几个掌！）数学师说，儿子把课间玩耍时间都当做他重要时间了。

旁边师提醒说，主要孩子自己觉得需求。如果需求，只靠们成督促用。也许到了十年级要中考时候，孩子也许就需求了。

，数学师说，就让他再玩玩，玩时间多了。

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挺感动，年轻数学师虽然一边督促偶尔偷瞄孩子数学作业，一边仍然宽容地说“让他再玩玩，快机会了！”

也很感动于师们对孩子个体细致观察，对孩子看到，以及对于个体生命敬畏和尊重。

也很高兴师对于家长一些建议，非常中肯，非常对症。

需要更加耐心，需要放下期待，需要也和儿子一样享受他能玩耍最时间，也需要继续和他聊天聊地地聊个世界每个角落生事，因九年级关键词“duhat”，他们需要了解，需要知道。

对最大挑战就放下期待，虽然放下了一些，要再放！

第个挑战就要去了解世界上生所事，从而机会和孩子聊天聊地聊生！

生将因此更加富，更加彩！

就一个灵魂去推动另一个灵魂！

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最给师反馈，摘录其中一小段：

需要更耐心，放下期待，静等花开

也许几十年，

也许花而树，

只等着，

等着一个生命绽放。

而，就在等待中，

成就了自己，

成就了更加富，更加彩生！

（也许就做父母最大彩！）

师复：

谢谢你坦诚与信任！

面对个时代个社会，孩子成长格外艰难，师与家长本就应该携手，才能更好地帮到每一个孩子。

们都只借着帮助孩子找到了成就更好自己方向，谢谢你们把孩子交到们手中！

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