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第266章 耕作新法（第1页）

《耕作新法》在各地农学堂传阅后，引了一场意想不到的连锁反应。朱雄英站在春和宫的书房里，望着案头堆积如山的奏报，陷入深思。

"殿下，又有新情况。"黄珀快步走入，手中拿着一叠新到的文书，"各地农民受到启，纷纷开始记录自己的耕作心得。短短一个月，就收到了三百多份农书。"

朱雄英拿起一本翻看，这是苏州一个老农写的《水田管理法》。虽然字迹歪歪扭扭，却记载了许多独到的见解。老农根据多年经验，总结出了水位、温度、施肥的最佳搭配。

"有意思。"朱雄英轻声说，"你看这里，他把水稻生长分成了七个阶段，每个阶段的管理都有讲究。这种细致的观察，恐怕连专业的农学家都比不上。"

正说着，蓝玉匆匆赶来:"殿下，南京那边传来消息，说是农学堂的先生们吵起来了!"

"怎么回事？"

"是为了这些农书。"蓝玉解释道，"有的先生说这些农书都是粗浅之见，不值一提；有的则认为农民的经验很珍贵，要认真研究。两派争执不下，都上书请殿下定夺。"

朱雄英微微一笑:"有争论是好事，说明大家都重视这个问题。不过"

话未说完，朱元璋的传召就到了:"去奉天殿!"

老爷子正在翻看那些农书，桌上摊满了各地送来的手稿。见朱雄英进来，直接问道:"你觉得该怎么处理这些农书？"

"孙儿以为可以分三步走。"朱雄英说，"第一步，让农学堂的人整理校对，把有价值的经验提炼出来。第二步，组织专家研究论证，看看这些经验背后的道理。第三步，再根据研究结果，编写新的农业教材。"

"好。"朱元璋点头，"不过还要加一条。"

"什么条？"

"要把写农书的农民请到农学堂来讲课。让他们亲自解释自己的经验，这比看书更有效。"

正说着，东瀛传来消息。朱允熥报告说，他们在推广新农法时，创造了一种"经验图册"。用简单的图画记录农事要点，方便不识字的农民学习。

"这个办法好!"朱雄英说，"可以让工部派画师，配合农民把经验画成图。这样推广起来更容易。"

就在这时，西域又传来新现。朱棡朱慡报告说，当地的农民有个特别的传统:每个村子都有个"农事箴言"，把重要的农业经验编成顺口溜，代代相传。

"这更好。"朱雄英说，"可以让农民把经验编成歌谣，这样既容易记，又能传得远。"

但新的问题又来了。随着农书越来越多，各地的说法开始出现分歧。有的地方说深耕好，有的说浅耕好；有的主张密植，有的主张稀植。这些不同的经验引起了很多争议。

"这很正常。"朱雄英说，"农业生产本来就要因地制宜。我们不是要统一标准，而是要总结规律。让各地的农民都能找到适合自己的方法。"

就在这时，户部送来一个特别的统计:那些有农民着书的地方，农业产量普遍比较高。而且这些地方的农民，对新技术的接受程度也更高。

"这说明什么？"朱元璋问。

"说明知识创造和生产实践是相辅相成的。"朱雄英答道，"农民把经验写成书，不仅是记录，更是思考和提升的过程。这种思考，反过来又能指导生产。"

正说着，南京农学堂送来一个新现。他们在研究农书时，惊讶地现很多农民的经验其实暗合自然规律。比如他们根据节气安排农事，背后其实涉及天文学知识。

"这不奇怪。"朱雄英说，"农民常年观察自然，虽然不懂理论，但已经掌握了规律。我们要做的，就是把这些朴素的认识上升到理论高度。"

就在这时，工部送来一个好消息。他们根据农民的经验开了一批新农具，效果很好。最特别的是，这些农具都附带了详细的使用说明，还配有图画。

"这才对。"朱元璋说，"农具是死的，人是活的。要让农民真正掌握使用方法，光有工具还不够。"

但更大的挑战还在后面。随着农业知识的积累，如何系统化、标准化成了一个难题。各地的经验杂乱无章，急需整理归纳。

"这要分步走。"朱雄英说，"先按照农事季节分类，再按照技术特点分类，最后形成一个完整的知识体系。"

正说着，一个新的问题出现了。有些农民开始囤积经验，不愿意分享。他们觉得经验是自己辛苦总结的，凭什么要告诉别人？

"这就需要建立激励机制了。"朱雄英说，"第一，把经验分享作为评优的重要标准。第二，给分享经验的农民一定奖励。第三，在农学堂设立农事名师的称号，表彰那些乐于传授经验的农民。"

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